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农村中小学美育润物细无声

发布时间:2019-04-08 12:17:19

然后就跑到孩子们中间去了农村中小学:美育润物细无声

手绘京剧脸谱戏韵十足、掐丝珐琅景泰蓝工艺精细、木刻版画散发着油墨的清香、泥巴面团在孩子们手中绽放生命

日前举行的全国第五届中小学生艺术展演活动上,来自全国31个省分的农村学校艺术实践工作坊首次亮相,令人眼界大开,也成为本届艺术展演的看点。农村孩子出色的艺术表现、自觉大海如果失去了巨浪的翻滚的文化传承,不仅展现出农村地区美育水平的提高,也表明艺术教育人人享有的局面正在成为现实。

兴趣是美育的基础

在艺术工作坊展演现场,河北省唐山市乐亭县第三实验小学四年级的学生赵书辉,正聚精会神耍着皮影戏《三打白骨精》。但见他手中腾空翻舞着五根竹棍,嘴里念着地道的乐亭话对白,脚下还能制动锣鼓,韵味十足。学耍皮影戏2年的他对说,这太吸引人了。

在他旁边,正安静地给皮影染色的是他的同学张艺萍。我们那儿是皮影的故乡,以前爷爷奶奶也经常带我做皮影玩,我很喜欢。张艺萍说:在学校,除了刻、染、耍以外,我们还跳皮影舞、皮影操,可有意思啦。

兴趣是的老师。在艺术工作坊,孩子们无论是专注地做着手工,还是眉飞色舞地进行讲授,眼神中透露出的都是欢乐和酷爱。每每问起他们为什么在工作坊上课,他们总说好玩、喜欢。

作为教育均衡发展的重要指标,美育应该让每一个孩子,不管城市还是农村,都成为受益者,都享有根据兴趣自由选择的权利,让每个孩子都能在认识美、体验美、感受美、欣赏美、创造美的进程中提高审美情趣和艺术修养,获得全面发展。为此,教育部在全国31个省(区、市)建立了126个农村艺术教育实验县,努力缩小城乡之间艺术教育的发展差距。

教育家蔡元培说:美育者,运用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。我们强调美育,但是其实不以培养艺术家为目的,毕竟,99%以上的孩子可能都不会直接从事艺术工作。教育部艺术教育委员会委员孔新苗认为:以兴趣为基础的艺术教育,给孩子带来的是久长的心性修养和人格素养,是为了培养一个有品位、会生活、懂欣赏的人。

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